Skripsi

ini adalah semester terakhir
mengakhiri dengan sepenih hati
skripsi ini juga sudah dipersiapkan begitu lama
adakah sesuatu yg mudah
sesuatu yg sulit
adalah untuk dihadapi
bukan di ratapi
menunggu datangnya saat itu
menundanya hanya memperpanjang masa galau
hanya mempermanjang masa risau
hanya memperpanjang kerja extra buat jantung
mudahkan lah ya Allah
hanya pada-Mu aku memohon
Maha Perkasa dengan lautan ilmu
Raja dari segala raja

berikan kekuatan pada hati ini
untuk menghadapi bapak ibu penguji
selama nafas ini masih berhembus
selama jantung ini masih memompa darah
selama kapiler darah ini masih mengalirkan darah
 ini rasa lemah yang seharusnya terkubur
namun aku sadar aku bukan siapa-siapa di hadapan-MU
hanya Engkau Yang Maha Tau yang terbaik untuk hambanya
karena beban ini juga tak selesai dengan seribu keluhan
tidak selesai dengan seribu ratapan
keberanian untuk menghadapinya
sekali lagi, Ya Allah, aku mohon pada-MU
berikanlah kelancaran untuk masa akhir studiku, amin

Siapa Benar??

22 tahun melewati hari - hari yang berwarna
layaknya satu set crayon yang berisi 48 batang
bermacam warna ada di sana
mulai dari warna yang paling saya gemari hingga yang tidak

apa definisi benar??
terkadang saya ingin kembali ke masa - masa ketika saya masih TK
Ketika berbohong adalah sebuah perbuatan yang dihindari
berbuat curang merupakan hal memalukan
jujur merupakan harga mati
patuh kepada guru itu adalah motto hidup
terkadang perkataan guru adalah titah raja yang lebih sakral dari titah orang tua

dan seiring berjalannya waktu
crayon crayon itu mulai berjamur dan mulai tidak terawat
faktor eksternal mulai dari kelembapan, suhu, kesalahan penggunaan, hingga perawatan yang kurang benar membuat crayon crayon itu semakin usang
yang dulunya hijau muda kini mungkin sudah menjadi hijau tua
dan itu kita
masih ingat betapa polosnya kita saat itu?
masih ingat betapa menyesalnya kita jika berbohong?
masih ingat betapa malunya kita curang?
dan mungkin saat ini kita sudah lupa rasa rasa itu

dunia kerja memang masih di depan mata
bukankah praktek kerja adalah latihan kerja kita
memang tidak sama pemikiran setiap orang
menajdi guru itu memang terlihat mudah
tinggal mengajar
menyampaikan materi
ada satu unsur yang hilang di sana,
mendidik,
inilah yang sering terlupakan
ketika kkm mejadi batas ukur penilaian
kognitif menjadi prioritas utama
afektif dan psikomotor hanyalah pelengkap
UAN menjadi sebuah ajang apapun dilakukan untuk lulus
mulai dari hal irrasional seperti pergi ke dukun hingga kegiatan yang menyerempet kriminalitas seperti jual beli jawaban
namun jika kelulusan di bawah guru, seperti yang kita tau guru pasti takut dengan siapa?
dan siapa juga takut dengan siapa?
apa mungkin seorang guru tega tidak meluluskan anak didiknya?
ini PR besar dunia pendidikan.

dan hasilnya kini,, seringkali kebenaran samar maknanya
seringkali suatu  yang salah menjadi benar dengan alasan "kita sudah dewasa", "kita sudah mengert kondisi"
jujur, dalam hati ini saya bertanya tanya, apa definisi dewasa itu??
segala sesuatu berasal dari hal kecil
tidak mungkin kita mendapatkan sesuatu yang besar jika tidak memperhatikan hal-hal kecil
Allah yang Maha Kuasa selalu memperhatikan hal-hal kecil
lihatlah tubuhmu itu
terdiri dari bermilyar milyar sel yang terorganisir dengan sangat baik
berapa ukuran sel sel tubuhmu? sebesar kelerengkah? atau sebesar duren
jika hal kecil selalu kita sepelekan,...................
seharusnya..............................................

sepertinya saya sudah terlalu banyak omong disini
berharap ada mesin waktu dan saya harus belajar hal hal kecil itu lagi di jaman saya waktu TK

Lesson Plan / RPP macromolecule (protein)

Lesson Plan for Chemistry

Macromolecule

                                    Education unit              : SMA Negeri 5 Malang

                                    Subject                        : Chemistry

                                    Grade/Semester           : XII/ 2

                                    Materials                     : Protein

                                    Time allocated             : 2x45 minutes

                                                                        

I.  Standard of Competence

4.  Understanding organic compound and its reaction, benzena and its derivates, and macromolecules.

II.  Basic Competence                       

4.3 To desribe the structure, naming system, classification, properties, and the function of macromolecule (polymer, carbohydrate, protein).

III.Indicators :

A.    Cognitive

1.      Product

a.       Explaining the formation of protein from its amino acid.

b.      Explaining the structure of protein.

c.       Explaining the properties of amino acid.

d.      Explaining the properties of protein.

e.       Explaining the function of protein

f.       Determining the group function in the peptyde using protein identification methode by class demontration.

2.      Process

a.       Doing discussion to answer the problem which is given by teacher.

B.     Affective

1.      Characters

a.       Analyzing and answering question about protein critically

b.      Collecting data of experiment about protein identification honesty.

2.      Social skills

a.       Doing the assignment in the worksheet cooperatively

IV.Objectives

A.    Cognitive

1.      Products :

a.       Independently, student are able to explain the formation of protein correctly from its amino acid.

b.      Independently, the students are able to explain the structure of protein correctly.

c.       Independently, the students are able to explain the properties of amino acid correctly.

d.      Independently, the students are able to explain the properties of protein correctly.

e.       Independently, the student are able to explain the function of protein correctly.

f.       Independently, the students are able to determining the group function in the peptyde using protein identification by class demontration methode correctly.

2.      Process

a.       Student are able to discuss the problem given by the teacher cooperatively in a group.

B.     Affective

1.      Characters :

a.       Independently, students are able to analyze and answer question about protein critically.

b.      Independently, students are able to collect data experiment of protein  identification honesty.

2.      Social skills :

a.       Students are able to do the assignment in the worksheet cooperatively by group discussion.

V.  Learning Content

Formation of protein from amino acid, the structure of protein, properties of amino acid, properties of protein, function of protein, and determining the group function in peptyde by perotein identification.

VI.Learning Models and Methods

   Learning model               : STAD

   Learning methods           : explanation, discussion, team work, giving task, demonstration

VII.Teaching and Learning Process

Period	Student Activities	Time allocation
Meeting 1	Opening Activities 1.      Student prepare to study by praying 2.      Student discuss the question given by teacher: what are your breakfast today? What is the main contain of your breakfast? Why the protein contain in plants are different with the animal protein? 3.      Students pay attention to the teacher’s explanation about the learning objective: - explain the formation of protein from its amino acid - explain the structure of protein - explain the properties of amino acid - explain the properties of protein - explain the function of protein - determine the group function in peptyde by protein identification Main Activities 1.      Discussing about the formation of protein from its monomer. 2.      Student analyze and solve the problem in the worksheet about formation of protein from its monomer grouply. 3.     Students present their discussion result in class discussion. 4.      Discussing about the structure of protein. 5.      Student analyze and solve the problem in the worksheet about formation of protein from its monomer the structure of protein grouply. 6.     Students present their discussion result in class discussion. 7.      Discussing about the properties of amino acid. 8.      Student analyze and solve the problem in the worksheet about the properties of amino acid grouply. 9.     Students present their discussion result in class 10.  Discussing about the properties of protein. 11.  Student analyze and solve the problem in the worksheet about the properties of protein grouply. 12. Students present their discussion result in class 13.  Discussing about the function of protein 14.  Student analyze and solve the problem in the worksheet about the function of protein grouply. 15. Students present their discussion result in class 16.  Demontrating how to determine the group function in the peptyde in the class discussion. 17.  Student analyze and solve the problem in the worksheet about the protein identification grouply. 18. Students present their discussion result in class 19.  Student give applause to the best team which has the highest score. 20. Student do the test from the teacher as the evaluation. Closing Activities 1.      Student conclude the learning activities about protein. 2.      Student is praying before closing the learning activities	15 minutes 8 minutes 8 minutes 8 minutes 8 minutes 8 minutes 20 minutes 10 minutes 5 minutes

VIII.      LEARNING SOURCE

1.      Sudarmo, Unggul. 2006. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI.Jakarta: Phibeta.

2.      Sillaby

3.      Worksheet

4.      Power point of protein

IX.  ASSESMENT

1.  Evaluation Sheet 1: social skill

2.      Evaluation Sheet 2: written task

3.      Quiz

Evaluation sheet 1 Social skill

Social Skill Performance Assessment Rules

Educational unit     : SMA Negeri X

Subject                    : Chemistry

Class/Semester        : Class XII/ Semester 2

Date                        :

Rules:

4 = excellent                                        2 = good

3 = showing progress                          1 = need a correction

No	Name	Specification of social skill				notes
		Asking	Contributing ideas	Being good listeners	Communicating
SCORE TOTAL
FINAL GRADE

FINAL GRADE :         × 100

Evaluation sheet 2 Writen Task

Educational unit     : SMA Negeri X

Subject                    : Chemistry

Class/Semester        : Class XI/ Semester 2

Date                        :

No	Name	Question				Total	Value
		1	2	3	4

EXPLANATION

76 – 100: Very good

26    – 75 : Good

26 – 49  : Less good

0        – 25 : Not good

Quiz 1.      Please explain the formation of peptyde bonds from cystein and threonine! 2.      Please explain some bonds or intermolecular forces which sequence in: a.       Primary structure b.      Tertiary structure 3.      How does amino acids are amfoter substance? 4.      Mention some reason which caused denaturation of protein! 5.      Mention 2 function of protein! 6.      What is the reagen used in the biuret test?

Quiz 1.      Please explain the formation of peptyde bonds from cystein and threonine! 2.      Please explain some bonds or intermolecular forces which sequence in: a.       Primary structure b.      Tertiary structure 3.      How does amino acids are amfoter substance? 4.      Mention some reason which can caused denaturation of protein! 5.      Mention 2 function of protein! 6.      What is the reagen used in the biuret test?