RPP Kelas XI/1 struktur atom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                 : SMA Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran                : Kimia

Kelas/ Semester               : XI/ 1

Alokasi waktu                  : 3 x 45 Menit

I.     Standar Kompetensi

1.  Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa

II.  Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik..

III.    Indikator       

Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

IV.   Tujuan Pembelajaran

Mampu menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

V.      Materi Ajar

1.      Menentukan Letak Golongan

a.      Sistem Amerika (golongan A dan B)

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada sⁿ maka unsur tersebut berada pada golongan nA

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada pⁿ maka unsur tersebut berada pada golongan (n+2)A

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^a(n-1)d^b, maka jika:

(a+b) = 3, golongan IIIB

(a+b) = 4, golongan IVB

(a+b) = 5, golongan VB

(a+b) = 6, golongan VIB

(a+b) = 7, golongan VIIB

(a+b) = 8, 9, atau 10, golongan VIIIB

(a+b) = 11, golongan IB

(a+b) = 12, golongan IIB

b.      Sistem IUPAC

·      Nomor golongan sesuai dengan jumlah elektron yang ada pada kulit terluar dan tidak ada penggolongan A dan B

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^x np^y, maka golongannya adalah x+y

2.      Menentukan Letak Periode

Letak periode ditentukan oleh jumlah kulit elektro dari unsur tersebut. Jumlah kulit ditandai dengan angka di depan sub kulit yang terbesar.

VI.   Metode Pembelajaran

Ceramah dan diskusi

VII.  Langkah–langkah Pembelajaran

A.    Pendahuluan

No	Kegiatan  guru	Kegiatan siswa	Alokasi waktu
1	Guru memberi salam	Memperhatikan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru	10 menit
2	Guru membuka kegiatan pembelajaran
3	Guru mengabsen siswa
4	Memotivasi siswa dengan dengan membimbing siswa mengaitkan peristiwa kehidupan sehari-hari dengan materi hubungan konfiguransi elektron dan letaknya dalam sistem periodik
5	Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
6	Menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu hubungan konfigurasi elektron dan letaknya dalam sistem periodik unsur dan metode yang yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran yaitu ceramah dan diskusi.

   

B.     Kegiatan inti

No	Kegiatan  guru	Kegiatan siswa	Alokasi waktu
1	Eksplorasi ·         Mengatur siswa dalam 6 kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. ·         Meminta siswa untuk bergabung bersama kelompoknya. ·         Menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS  dengan kelompoknya masing-masing  dan mendiskusikannya. ·     Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkaji literatur tentang tata nama senyawa dari sumber/literatur yang mereka miliki. ·     Mengawasi dan memberikan bimbingan kepada siswa selama siswa mengerjakan LKS. ·     Memantau jalannya diskusi, melakukan penilaian afektif siswa dalam diskusi kelompok	Memperhatikan penjelasan guru Menyelesaikan LKS melalui diskusi kelompok sesuai perintah guru	35 menit
2	Elaborasi ·         Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menuliskan jawaban dari soal diskusi kelompok di kertas karton yang telah disediakan di papan tulis. ·     Membahas jawaban hasil diskusi kelompok yang tidak sama dengan kelompok yang lain kemudian mendiskusikan di kelas hingga mendapatkan titik temu jawaban yang benar. ·         Memberi kesempatan bertanya pada semua siswa dan mendorong siswa lain untuk menanggapi jawaban siswa yang sudah dikemukakan. ·         Selama diskusi berlangsung, guru melakukan penilaian afektif siswa dalam diskusi kelas.	Menuliskan hasil diskusi kelompok Melaksanakan diskusi kelas dengan mengajukan pertanyaan, memberi pendapat/menanggapi pertanyaan	45 menit
3	Konfirmasi ·         Membahas bagaimana hubungan antara letak golongan dan letak periode suatu unsur dengan konfigurasi elektron. ·         Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang konsep yang belum jelas. ·         Memberikan kesempatan pada siswa lain untuk menjawabnya terlebih dahulu jika ada pertanyaan. ·         Meluruskan apabila ada kesalahan dan memberikan penguatan konsep yang diperoleh siswa ·         Memberikan kesempatan pada siswa untuk menerapkan pengetahuan baru mereka dengan menjawab atau menyelesaikan soal berupa latihan soal pada kondisi lain. ·         Meminta siswa untuk maju ke depan menuliskan jawabannya di papan tulis. ·         Membahas jawaban latihan soal bersama siswa	Memperhatikan penjelasan guru Mengajukan pertanyaan Menanggapi pertanyaan Memperhatikan penjelasan guru Melaksanakan perintah guru Melaksanakan perintah guru	35 menit

  

C.     Penutup

No	Kegiatan  guru	Kegiatan siswa	Alokasi waktu
1 2	Menutup kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa untuk menyampaikan kesimpulan materi tata nama senyawa. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya	Menyampaikan kesimpulan kegiatan pembelajaran Memperhatikan penjelasan guru	10 menit

VIII.       Sumber belajar

1.      Buku siswa kelas XI

2.      Lembar kerja siswa dan kunci jawaban

IX.             Media pembelajaran

1.      White board

2.      Marker

3.      Kertas Karton

X.                Penilaian

No	Skor Aspek penilaian	3	2	1
1	Minat siswa dalam diskusi mengikuti kelompok.	Antusias sekali dalam mengikuti diskusi, menyelesaikan diskusi tepat waktu	Kurang antusias dalam mengikuti diskusi, tugas diskusi selesai tepat waktu	Tidak antusias dalam berdiskusi, tugas diskusi tidak selesai
2	Partisipasi anggota kelompok dalam berdiskusi kelompok	Semua anggota kelompok ikut berpartisipasi dalam diskusi kelompok.	Sebagian anggota kelompok yang ikut dalam diskusi kelompok	Hanya seorang yang dominan dalam diskusi kelompok
3	Kualitas interaksi dalam diskusi kelompok	Menunjukkan ketrampilan memimpin dan mendengarkan dengan sangat baik, mampu berdiskusi dengan sangat baik, mengeluarkan pendapat, tidak keluar dari pokok permasalahan.	Siswa menunjukkan kecakapan berinteraksi, diskusi yang cukup hidup dan memusat pada tugas	Sedikit intraksi percakapan yang sangat singkat, beberapa siswa kurang tertarik atau mengganggu dan keluar dari pokok permasalahan
4	Hasil diskusi	Hasil diskusi klompok benar semua, tidak hanya sekedar menyalin dari literatur (kalimat sudah diolah sendiri), ditulis dengan rapi	Ada beberapa hasil diskusi yang kurang tepat, tidak hanya sekedar menyalin dari literatur (kalimat sudah diolah sendiri), ditulis dengan rapi	Ada beberapa hasil diskusi yang kurang tepat, hanya sekedar menyalin dari literature, tulisan kurang rapi
5	Sikap siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas (diskusi kelas)	Siswa aktif dalam mengikuti  pembelajaran dikelas, mampu memngungkapkan pendapatnya.	Siswa kurang aktif dalam kelas, malu mengungkapkan pendapatnya, jarang bertanya / menjawab pertanyaan yang diberikan.	Siswa pasif atau tidak antusias terhadap pembelajaran dikelas.
6	Kualitas pertanyaan yang diajukan siswa	Pertanyaan relevan dengan materi yang dipelajari, pertanyaan bersifat kritis terhadap suatu masalah	Pertanyaan kurang relevan dengan materi, pertanyaan cukup bersifat kritis	Tidak relevan dengan materi yang diberikan
7	Kualitas jawaban yang diajukan siswa dalam menjawab pertanyaan guru atau siswa lain	Jawaban tepat, penyampaian jawaban mudah dipahami	Jawaban kurang tepat, penyampaian jawaban cukup mudah dipahami	Jawaban tidak tepat, penyampaian jawaban sulit dipahami

Skor Rerata = Skor Total                 Keterangan: 7                                                      Nilai A untuk rerata : 2,5 – 3 Nilai B untuk rerata : 1,5 – 2,4 Nilai C untuk rerata : 1    – 1,4

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

1).  Menentukan Letak Golongan

a.      Sistem Amerika (golongan A dan B)

§  Sistem periodik terdiri atas 18 kolom vertikal yang terbagi menjadi 8 golongan utama (golongan A) dan 8 golongan transisi (golongan B).

§  Unsur-unsur yang mempunyai elektron valensi sama ditempatkan pada golongan yang sama.

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada sⁿ maka unsur tersebut berada pada golongan nA

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada pⁿ maka unsur tersebut berada pada golongan (n+2)A

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^a (n-1)d^b, maka jika:

(a+b) = 3, golongan IIIB

(a+b) = 4, golongan IVB

(a+b) = 5, golongan VB

(a+b) = 6, golongan VIB

(a+b) = 7, golongan VIIB

(a+b) = 8, 9, atau 10, golongan VIIIB

(a+b) = 11, golongan IB

(a+b) = 12, golongan IIB

            Contoh :

a.       ₁₅P: [Ne] 3s² 3p³

Konfigurasi berakhir pada 3p³, maka termasuk dalam golongan (3+2)A à VA

b.      ₂₃V: [Ar] 3d⁵ 4s²

Konfigurasi berakhir pada 3d⁵ 4s², maka termasuk golongan (5+2)B à VIIB

       Unsur-unsur golongan A mempunyai nama lain yaitu :

c.       Golongan IA      = golongan Alkali

d.      Golongan IIA    = golongan Alkali Tanah

e.       Golongan IIIA   = golongan Boron

f.       Golongan IVA   = golongan Karbon

g.      Golongan VA    = golongan Nitrogen

h.      Golongan VIA   = golongan Oksigen

i.        Golongan VIIA       = golongan Halida / Halogen

j.        Golongan VIIIA      = golongan Gas Mulia

b.      Sistem IUPAC

·      Nomor golongan sesuai dengan jumlah elektron yang ada pada kulit terluar dan tidak ada penggolongan A dan B

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^x, maka golongannya adalah x

Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^x np^y, maka golongannya adalah (x+y+10)

·      Jika konfigurasi elektron berakhir pada ns^a  (n-1)d^b, maka golongannya adalah (a+b)

Contoh :

a.       ₁₅P: [Ne] 3s² 3p³

Konfigurasi berakhir pada 3p³, maka termasuk dalam golongan (3+2+10) à 15

b.      ₂₃V: [Ar] 3d³ 4s²

Konfigurasi berakhir pada 3d³ 4s², maka termasuk golongan (3+2) à 5

                                      

2)  Periode

• Adalah lajur-lajur horizontal pada tabel periodik.
• SPU Modern terdiri atas 7 periode. Tiap-tiap periode menyatakan jumlah/banyaknya kulit atom unsur-unsur yang menempati periode-periode tersebut.

Nomor Periode = Jumlah Kulit Atom

Jadi :

• Jumlah kulit ditandai dengan angka di depan sub kulit yang terbesar.

Contoh :

a.       ₁₅P: [Ne] 3s² 3p³

Konfigurasi berakhir pada 3p³, maka termasuk dalam periode 3

b.      ₂₃V: [Ar] 3d⁵ 4s²

Konfigurasi berakhir pada 3d⁵ 4s², maka termasuk periode 4

BAHAN DISKUSI

1.    Tentuka golongan (sistem Amerika dan IUPAC) dan golongan unsur-unsur di bawah ini:

No	Nama Unsur	Konfigurasi Elektron	Golongan		Periode
			Sistem AS	IUPAC
1.	8O
2.	12Mg
3.	22Ti
4.	27Co
5.	30Zn
6.	35Br
7.	37Rb
8.	13Al
9.	10Ne
10.	50Sn

2.    Suatu unsur di dalam sistem periodik terdapat pada golongan VIA periode ke empat, tentukan konfigurasi elektronnya!

3.    Jika ion L²⁺ mempunyai konfigurasi elektron 1s²  2s²  2p⁶  3s²  3p⁶, maka dalam sistem periodik unsur L terletak pada ....

LATIHAN SOAL

1.      Tentuka golongan (sistem Amerika dan IUPAC) dan golongan unsur-unsur di bawah ini:

No	Nama Unsur	Konfigurasi Elektron	Golongan		Periode
			Sistem AS	IUPAC
1.	8He
2.	6C
3.	11Na
4.	29Cu
5.	33As

2.    Suatu unsur di dalam sistem periodik terdapat pada golongan VA periode ke tiga, tentukan konfigurasi elektronnya!

3.    Jika ion L²⁺ mempunyai konfigurasi elektron 1s²  2s²  2p⁶  3s²  3p³, maka dalam sistem periodik unsur L terletak pada ....

  

Lampiran 2. Lembar Penilaian

Lembar Penilaian

Mata Pelajaran: KIMIA                                                                      Kelas: ……

No	Nama	Aspek Penilaian							Total skor	Nilai tes
		1	2	3	4	5	6	7

Skor Rerata = Skor Total                 Keterangan: 8                                                      Nilai A untuk rerata : 2,5 – 3 Nilai B untuk rerata : 1,5 – 2,4 Nilai C untuk rerata : 1    – 1,4

Tata Tertib dalam Laboratorium

1.       PERATURAN SELAMA BEKERJA DI LAB

A.      ANJURAN

1.       Melakukan praktikum sesuai dengan petunjuk yang ada.

2.       Memakai semua alat perlengkapan diri

3.       Menggunakan bahan secara tepat dan efisien.

4.       Praktikum dengan menggunakan bahan yg korosif atau gas yang bersifat toksik dilakukan di dalam lemari asam.

5.       Menanyakan hal yang masih kurang jelas kepada asisten  atau dosen pembimbing.

6.       Proses pemanasan dilakukan dalam penangas supaya tabung tidak mengalami kenaikan panas yang signifikan sehingga tidak mudah pecah

7.       Mematuhi semua peraturan dalam laboratorium

8.       Membuang sisa bahan ke tempat yang disediakan

B.      LARANGAN

1.    jangan memipet dengan mulut, selalu gunakan filler pipet

2.    Jangan menambahkan air ke dalam asam atau basa kuat, cara yang benar adalah menambahkan asam atau basa pekat ke dalam air.

3.    Jangan memanaskan suatu sistem yang tertutup

4.    Dilarang makan dan minum dalam laboratorium

5. Dilarang membawa alat dan bahan praktikum keluar dari lab (kecuali memang percobaan yang memang perlu memerlukan kondisi khusus)

6. Mengalirkan kran air secara terus menerus kecuali ada perlakuan khusus sepeti destilasi

2.       PERATURAN SESUDAH BEKERJA DI LAB

A.      ANJURAN

1.       Mencuci semua alat yang telah digunakan dan mengeringkannya

2.       Menyimpan alat-alat pada tempat semula

3.       Mengecek jumlah dan kondisi alat

4.       Mengembalikan bahan sisa praktikum ke tempat semula, kecuali larutan yang telah disipakan tempat tersendiri.

5.       Membersihkan meja praktikum dan ruangan praktikum

6.       Mencuci tangan dengan bersih untuk  menghindari kontaminasi

7.       Meminum susu untuk menetralkan zat seperti gas yang sempat terhirup dalam tubuh

8.       Mematikan semua listrik, kran air, dan gas

B.      LARANGAN

1.       Dilarang membawa bahan sisa praktikum pulang

2.       Dilarang meninggalkan sampah di dalam laboratorium (seperti di dalam laci)

Kompetisi Ilmiah LIPI 2012

Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) bekerja sama dengan AJB Bumiputera 1912 akan menyelenggarakan Pemilihan Peneliti Remaja Indonesia (PPRI) Ke-11 Tahun 2012. PPRI merupakan ajang kompetisi ilmiah bagi mahasiswa perguruan tinggi di Indonesia jenjang S1 dengan usia maksimal 24 tahun yang memiliki ketertarikan di bidang penelitian.

Persyaratan

1. Karya tulis dan karya cipta harus dari hasil penelitian peserta dan belum pernah diikutsertakan dalam lomba ilmiah tingkat nasional lainnya.
2. Peserta adalah mahasiswa S1 perorangan atau kelompok (maksimal beranggotakan tiga orang) dengan usia tidak lebih dari 24 tahun terhitung pada tanggal 30 September 2012 dan belum pernah menjadi pemenang PPRI dalam kurun waktu dua tahun terakhir.
3. Melampirkan surat rekomendasi dari Kepala Jurusan / Dekan / Rektor.
4. Melampirkan daftar riwayat hidup lengkap yang diketahui oleh orang tua / wali dengan mencantumkan alamat dan no. telepon / HP yang mudah dihubungi dan faksimili (bila ada).
5. Karya tulis diketik dengan jarak 1½ spasi menggunakan font Arial ukuran 11.
6. Peserta mengunggah berkas karya ilmiah penelitian melalui situs http://kompetisi.lipi.go.id/ppri11 dengan terlebih dahulu melakukan registrasi. Berkas karya tulis ilmiah diterima paling lambat 25 Agustus 2012. Apabila tidak dapat mengunggah berkas karya ilmiah melalui situs tersebut, peserta dapat mengirimkan melalui pos sebanyak 4 eksemplar (1 asli dan 3 fotokopi) ke alamat panitia PPRI.
7. Pengumuman finalis PPRI 2012 akan dimuat pada situs LIPI http://www.lipi.go.id/. Finalis yang terpilih akan diundang ke Jakarta untuk melakukan presentasi. Bagi finalis kelompok, yang diundang hanya seorang peneliti utama. Apabila peneliti utama berhalangan hadir, dapat diwakilkan oleh anggota lain atas persetujuan kelompoknya.

Bidang Lomba

• Ilmu Pengetahuan Sosial dan Kemanusiaan (IPSK)
• Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
• Ilmu Pengetahuan Teknik (IPT)

Source: http://kompetisi.lipi.go.id/ppri11/

Kepribadian Berdasarkan Posisi Favorit dalam Sepak Bola

Banyak cara untuk melihat kepribadian seseorang. Ada cara melihat kepribadian seseorang melalui golongan darah, tes psikologi, hingga cara menulis atau bentuk tulisan. Kali ini saya akan membahas kepribadian seseorang berdasarkan posisi favorit mereka dalam permainan sepak bola.

Sebenernya setau saya belum ada penelitian tentang ini, namun saya hanya mengeneralisasi fakta-fakta yang ada di lapongan. Berhubung hobi saya adalah liat pertandingan sepak bola, dan saya memiliki beberapa teman yang hobi maen sepak bola. Dari hal itulah saya mencoba untuk mengklasifikasikan kepribadian seseorang berdasarkan posisi favorit dalam sepak bola. Here it is:

1. STRIKER
    Seorang striker biasanya memiliki tingkat kepercayaan diri yang sangat tinggi. Mereka berada di ujung tombak sebuah team untuk memenangkan sebuah prtandingan. Terkadang sedikit egois dan seorang yang show up.

2. PLAYMAKER
    BIasanya merupakan sosok yang bijaksana, karena bisa membagi bola dan menentukan kapan saat menyerang dan kapan saat bertahan. kestabilan emosinya sangat baik karena mengatur ritme pertandingan. Tidak emosional. Memiliki jiwa kepemimpinan yang baik. Jeli melihat peluang.

3. GELANDANG
    Ada gelandang yang bertipe gelandang serang dan gelandang bertahan. Umumnya memiliki karakter yang hampir sama. Karakternya cenderung stabil dan bisa menempatkan diri saat bertahan maupun menyerang. Memiliki rasa yang solidaritas tinggi. Pandai melihat peluang.

4. BEK
    Bertanggung jawab karena jika pertahanan lemah maka tim akan mudah diserang dan akan mengacaukan seluruh team. tipe pekerja keras. bukan  tipe seorang show up.
   
5. KIPER
    Sama seperti striker, memiliki tingkat kepercayaan diri yang tinggi. tidak terlalu show up. Sosok pendiam namun yakin atas kemampuan dirinya. Bertanggung jawab.

Demikian ulasan singkat tentang karakter seseorang berdasarkan posisi favorit dalam olahraga. Sifat yang saya sebutkan di sini hanya sifat-sifat yang dominan, bukan sifat yang selalu muncul karena everybody is unique. JAdi setiap posisi memiliki sikap dominannya masing-masing. Ini menurut pendapat saya, bagaimana dengan posisi favorit anda? silahkan komentnya :D

It's me, not her

This is me,

A very ordinary girl,

Just like what you're looking now

Very cruel, and independent

looks like I can live without any help from another person

Just try be better and better,

because I dont want to look so weak in front of you all

just say what's on my mind

say what is right depend on me

and say that is wrong when I thing that is wrong

and that is her

very lovely girl

romantic girl who can make thousands poems for you

a poem who can make everyone who read it will be melting

include me and you

and a very long story which maybe  you still can't forget

that's only between you and her

so,, what i must thingking twice??

It's very clear...

as cleasr as sunshine in summer time ....

Top 10 Info Lomba (Recomended)

Top 10 Info Lomba (Recomended)

3

Update 2 mei 2012 
Assalamu'alaikumWW.
Selamat pagi agak siang!!!. :)

Pada postingan berikut kami akan memberikan 10 info Lomba. Yg tentunya bukan sekedar rangkuman biasa, namun kami akan memberikan 10 info lomba yg kami rekomendasikan dalam"TOP 10 INFO LOMBA (RECOMENDED)". Eits lupa, 10 lomba ini tidak memungut biaya pendaftaran aliasGRATIS!!.

Cekidot:
(silahkan sobat klik link masing2 utk info lbh detailnya, n jgn lupa u/ menghub CP trlbih dahulu sblm mengikuti lomba)
Supaya lbh seru, kita mulai dari nomor 10 dulu y...

10. Lomba Foto dan Menulis Resensi 2012 (LFMR 2012). Dl: 16 Juni 2012. umum

  9. Essay Competition OHS EXPO 4. Deadline: 24 mei 2012. peserta: mahasiswa

  8 .Lomba Kreatifitas Musik 2012. Audisi: 15-16 Juni. Peserta: umum 17-60 th.

  7. Lomba Cerpen "KREASI MAJU BERPRINSIP". Dl: 7 mei '12. psrta: utk sma se-DIY

  6. Lomba Mini Essay Nasional "BEM ITS" . Dl: 26 mei 2012. Pserta: Mahasisw

  5. Lomba TIK se-Provinsi Sulawesi Utara. Dl: 16 mei '12.Umum, pelajar,n guru

  4. Lomba Klip Animasi Tingkat Nasional. Deadline: 2 juli '12 psrta: pelajar, mahasiswa n umum

  3. LOMBA KARYA ILMIAH BANK INDONESIA 2012. Dl; 14 September 2012. Psrta: umum

  2. Sayembara Penulisan Naskah Buku Pengayaan Tahun 2012. Dl: 3 Agustus '12. Peserta: siswa SMA/MA/SMK/MAK, pendidik dan tenaga kependidikan, serta masyarakat umum

dan yang nomor satu adalah......

  1. Lomba Desain Logo APEC Indonesia 2013. Deadline: 18 mei '12. 
      untuk UMUM

SUMBER: http://www.info-lomba.com/2012/03/top-10-info-lomba-recomended.html

TT.TT

hei kamu yang di sana
juga kamu yang disana
dia juga yang di sana
mereka juga yang di sana

kapan dan kapan,,,
saat itu masih ku nanti,
saat belenggu masa lalu masih menjeratmu
lepaskannn

memang susah ya kalo saingan sama masa lalu,,
mau di apa2in g mungkin kita bisa merubah masa lalu,
just make me feel worst

I feel the same feeling, at 3 Juli 2009
but in different person
bener2 bikin insomnia
susahnya kalo sudah suka sama orang ya gini ini
kalo patah hatii,,
bikin suasana hati jadi heboh

Ya,, serahkan sajalah semua pada Yang Maha Tahu., Yang Tahu apa yang terbaik bagi hambanya
mungkin ini adalah suatu proses menuju pendewasaan,
cobaan untuk menghadapi masalah yang lebih besar,
karena hidup terus berjalan
waktu terus bergulir
bumi pun terus berotasi sesuai orbitnya